崂山教育工作成果披露,探索集团化办学路径

社会力量引入：与青岛华青教育集团等社会机构合作共建，探索“政府主导、社会参与 ”的办学新路径 ，激发教育活力 。崂山区通过集团化办学与合作机制创新
，构建了“优质资源全覆盖 、公平入学有保障
、质量评估科学化、服务保障标准化
”的教育生态体系，为区域教育高质量发展提供了可复制的实践样本
。

秉持办学初心 ，注重教育本质放弃商业利益，专注教育投入：海信集团将崂山区地块用于建设九年一贯制学校
，而非开发商业项目，投资近8亿元 ，体现了企业以教育为先的社会责任感。

月5日
，“智汇崂山 才聚青科”青年学者泰山世界论坛（中德专题）暨青岛科技大学第二届回澜论坛成功举办 。此次论坛由山东省教育厅主办，青岛市科技局 、崂山区委区政府、青岛科技大学共同承办 ，旨在吸引人才扎根山东
、安居青岛、乐业崂山 、建设青科。

建设内容：主要建设教学及辅助用房
、办公用房、后勤及生活用房等
，配套建设室外体育活动场地 、道路
、绿化、综合官方网站等工程
。

展望未来，青岛市崂山区第三中学将继续坚守教育初心 ，不断探索和创新
，致力于培养更多德才兼备 、具有创新精神和实践能力的优秀人才。学校将始终坚持“成人与成才并重 ”的教育理念，通过高质量的教育教学活动 ，为学生的全面发展提供全方位的支持和指导
，为社会培养更多有用之才 。

城阳京华学校于2020年成立，是集团倾力打造的全日制非营利性十二年一贯制学校
。办学理念：以“立德树人 ，全面发展”为核心，秉承“智圆行方 荣校报国
”的校训
，致力于建设新时代优质学校，推动青岛教育高质量发展。

九年一贯制学校——十九中小学部,办学怎么样?

〖壹〗
、升学保障与集团化优势100%直升初中部：作为完全中学的附属小学部 ，学生小升初时可无条件直升十九中初中部
，避免了升学竞争压力，形成一贯制培养闭环 。一体化管理：小学部与初中、高中部共享管理资源 ，教学计划 、评价体系等深度衔接
，为长期发展奠定基础
。

〖贰〗
、北京十九中小学部办学情况良好，具有以下特点：一体化教育集团：北京十九中开设了小学部 ，形成了从小学到初中的一体化教育集团
，学生小升初可直接直升本校初中部，为学生提供了连贯的教育环境。

〖叁〗、北京十九中开设了小学部 ，成为一体化发展的教育集团
，学生小升初可直接直升本校初中部 。学校以科学为引领，构建“培元”课程体系 ，提升办学品质
。教师队伍优秀，其中80%拥有硕士学历。学校提供丰富的硬件设施和社团活动
，重视英语教学，设有英语系列空中杂志和英语秀活动 。

〖肆〗 、有利于义务教育的均衡发展
。九年一贯制学校弥补了分散办学的不足 ，可以集中某个地区的办学优势
，合理利用教育资源，有利于义务教育的均衡发展。九年一贯制学校的缺点对教师及管理人员的能力是一个极大的考验 。由于跨度较大 ，既懂小学
，又懂中学的教师和管理人员是使九年一贯制发挥优势的关键所在。

〖伍〗、学生环境适应能力受限：九年一贯制学校相对封闭的环境可能限制了学生适应不同教育阶段变化的能力
。 教学内容衔接问题：中小学教学内容之间的衔接不当可能会导致学生学习困难，特别是对于基础较弱的学生 ，可能会加剧学习差距。

〖陆〗
、有利于缓解小升初压力 。九年一贯制学校弥补了分散办学的不足
，合理利用教育资源，有利于义务教育的均衡发展
。有利于义务教育的均衡发展。缺点：对教师及管理人员的能力是一个极大的考验 。

实施教学案一体化教学的工作总结

〖壹〗、以备课组为单位开展了“教学案一体化教学 ”的课题研究 ，学校对课题的申报 、研究过程
、阶段成果等进行了全方位的指导与评价
。充分利用网络资源
，组织广大教师进行了教学案一体化有关知识的学习。在教学案一体化活动中，教导主任、教研组长 、备课组长率先垂范 ，加强了业务活动的监督与指导 。

〖贰〗
、每周定期、定时 、定地点的开展教研活动，进一步提高小学科的教学质量；维护课表的严肃性
，严禁随意调课，严禁旷课
、上课迟到、随意进出教室 、上课接打手机等影响教学秩序的不良现象发生 ，禁止考试科目挤占非考试课时；教师外出学习必须自行安排好课务
，并报教务处备查，教师病事假在履行请假手续后 ，由教务处安排调代课
。

〖叁〗
、学校教育教学工作总结1 教学常规管理工作常抓不懈 人勤春早
，刚一开学的9月x日，所有教学管理人员就在学校小会议室召开工作会议 ，在会上
，所有教学管理人员纷纷发言，就如何加强教学管理、教学研究 、教学检查等方面言计献策 ，通过讨论
，统一了思想，进一步明确了教学质量是关键。

〖肆〗、本学期以来 ，我们以课程改革为中心，以课堂教学和课堂达标为基本点
，深化教学改革，加强教学质量监控 ，发挥了教学处对学校教学的指导
、服务的功能
，注重了教学过程检查与监督，提高教研组工作的实效性 ，抓理念重反思
，推进课堂教学改革，努力构建高效课堂 ，我们处按照开学初制定的工作计划
，扎实有效的落实 。

揭秘东城一体化校五分&一中合作力度,就读感受真实反馈。

东城区的五中分校与一中的一体化办学模式，近年来备受家长们的关注 。通过家长们的真实分享 ，我们可以深入了解这一模式的合作力度以及学生的就读感受。一体化办学合作力度 完全合并混班：一中与五中分校在一体化办学中实现了完全合并混班
，没有设立重点班
。分班标准采用老师抽签的方式，确保公平性和随机性。

安交小学优势：4所小学全是百年名校 ，府学胡同小学是东城头牌，黑芝麻小学是一流二类牛小
，分司厅小学是老牌区重点，方家胡同小学100%直升五中分 。

安交学区的初中教育资源丰富 ，其中五分和二分是东城区的佼佼者
，连续多年在中考中取得优异成绩
。五分更是蝉联东城区中考第一多年，实力强劲。此外 ，21中和22中也属于中等水平
，能够满足学生的不同需求 。方家胡同小学的学生可以直升五中分校，为学生提供了优质的升学机会
。

第一中学（五分一体化）教学管理：小班化教学 ，共享五中集团资源（如名家讲坛、学科活动）。中考成绩：未详细披露 。一六五中学（东直门一体化）教学管理：与东直门中学一体化办学
，重点打造心理社团
。中考成绩：未详细披露。一二五中学（北京汇文实验中学）教学管理：与汇文中学共享资源，硬件完善 ，操场标准 。

东直门中学：作为东城top5级老牌名校
，口碑一直不错
。在24年东城中考排前10的生源里，东直门中学占了2位 ，70%的孩子能达到示范校录取线，数据表现优异。它是北东学区的属地校
，大量家长选取北东学区正是基于此 。

小学最新的办学理念特色

小学最新的办学理念特色：修德养习 、和乐有为
、和而不同、 雅而有序 、亲和善导
、 因学定教、和学益趣 、精勤有恒。

办学特色：一是德育课程一体化，坚持文化育人
、制度育人、活动育人相结合 ，加强对学生行为习惯的养成教育
，形成良好的道德品质和行为素养
。二是科研培训一体化，学校搭建多种平台 ，促进教师的专业成长
，深入开展课题研究，提高教师科研能力 ，加大校本教研力度
，加大投入进行校本教材的开发。

通过鼓励学生参与科研项目 、竞赛活动等，激发学生的探索精神和创新思维 ，培养学生的实践能力和解决问题的能力 。综上所述
，仓集小学通过特色学校建设
、优质教育环境营造、全面育人目标实现以及社会实践与创新能力培养等措施，有效实现了“办特色学校 ，育六有新人
”的办学理念
。

人民小学的办学特色教育理念如下：办学特色：主动教育：学校以“主动教育”为核心特色，致力于全面推进素质教育和公民教育。这一特色体现在培养孩子们成为学习 、活动和生活的小主人
，鼓励他们主动探索、积极实践 。

小学简短经典的办学理念有：创新拓思
、塑造特色、以人为本 、管理育人
。创新拓思：创新拓思是指解放思想，与时俱进 ，具有敢为天下先的精神。它要求我们勇于创新
，不断开拓进取，在面对问题时能够有前瞻性地思考和解决 ，不满足于现状
，勇于挑战传统，开拓新的思维和领域 。

小学办学特色主要包括以下几个方面： 素质教育特色 许多小学注重培养学生的综合素质 ，不仅重视学术成绩
，还强调学生的道德
、艺术、体育等多方面的发展
。通过开展丰富多彩的课外活动，如艺术表演 、体育竞赛
、社会实践等 ，让学生在实践中锻炼能力
，培养兴趣。

集团化办学效果

集团化办学效果显著，具体体现在以下方面：推进基础教育均衡发展集团化办学通过名校带动薄弱校的模式 ，成为破解“上好学难 ”问题的有效路径 。其核心价值在于以低成本、低风险的方式实现优质教育资源的普及化，缩小区域 、校际间的教育差距
，推动基础教育从“有学上
”向“上好学”转型
。

集团化办学的优点显而易见。首先，它实现了规模效应 ，能够有效降低教育成本
，同时保证教学质量和效率 。其次，这种办学模式能够吸引更多优秀的教师加入 ，教师团队的素质和能力因此得到显著提升。此外
，集团化办学通过资源整合，为学生提供了更为丰富的学习资源 ，这有助于学生全面发展
。

集团化办学实施效果显著。具体而言
，其成效主要体现在以下几个方面：扩大了优质教育资源的覆盖面：集团化办学通过名校资源的辐射和带动，有效缓解了“择校之风 ” ，使得更多学生能够享受到优质教育资源
，满足了多样的教育需求 。

规模效应：集团化办学可以整合多所学校的资源，形成规模优势 ，提高学校的竞争力，在招生
、师资招聘等方面更具优势
。品牌建设：打造集团品牌
，提升学校的知名度和影响力，通过统一的宣传推广、举办特色活动等方式 ，树立良好的品牌形象。

集团化办学通过名校品牌背书
，可能获得更多财政支持或社会捐赠，减少学校“为五斗米折腰
”的尴尬 。资本运作与潜在盈利动机品牌输出激活民间资本集团化办学通过“名校+民间资本”模式 ，扩大教育供给
。例如衡水中学集团与资本结合
，创立混合体制，跨省开设分校 ，利用“高考高分 ”品牌实现快速复制与盈利。

捆绑发展模式通过集团内协同
，可形成稳定生态，适合长期发展 。委托管理模式需逐步培养自身师资和管理能力 ，避免过度依赖本部
。家长评价与择校借鉴根据家长反馈
，不同模式办学效果排序为：委托管理 捆绑发展 对口帮扶。这一排序反映了资源整合深度与品牌效应对学校发展的直接影响 。